我想要的语文课堂500字作文 小秋的课件小店
我想要一篇500字的作文在语文课上我想要一篇500字的作文在语文课上我想要一节语文课“丁”是另一节语文课。我们看着课间休息时语文课代表抄在黑板上的预习题，疯狂地翻着课文的书页寻找答案，我想在我的语文课作文600字里找一个，我的语文课，我所期待的理想的语文课堂语言是怎样的。
小时候是个内向的孩子。没有知心朋友，上课也不敢举手。我不知道我在害怕什么。是一堂语文课改变了我。记得那是四年级初一，班主任乔老师跟我们说要开公开课，上第15课《说勤奋》。晚上，我花了一个小时预习功课。好好读课文，思考问题，理解句子，为明天的公开课做准备。第二天，教室后面坐满了老师。
我今天要好好表现，一定不能“出丑”。铃声像闹钟一样响起，我忙得在座位上坐了下来。开始上课了，老师带了一些小红花来奖励表现好的同学。课文讲了一大半，没有回答任何问题。我该怎么办？我真的很焦虑！这时老师问:“谁能解释一下‘勤奋是好的训练，一分努力只有一分’的意思？”这个题目我烂熟于心，但不敢说出来。于是，我扭了扭胳膊，把手举得很低，老师却叫我。
我的梦想语文课5句作文窗外，柳条随风轻轻飘扬，坐在窗边就想起了我的语文课。我想要什么样的语文老师？我在想。我喜欢语文。我喜欢它能用简单的几个字把爱编织在世界的每一个角落；喜欢，几十个美好的字在纸上翱翔，成为人生路上几个难忘的鼓励。中文是我梦想的起源。曾几何时，我播下了对文学梦想的追求，我要写出如独特风景般美丽的文字。
我希望我的语文老师能真正成为我们的好朋友，甚至用心去爱我们的兄弟姐妹。语文需要一种洒脱的意境，一个作家最需要的是一种超凡脱俗的灵感。所以，语文老师应该成为我们课后值得信赖的朋友，一起玩耍，为几个语文句子的理解而奋斗，不分身份地位。这样语文老师就会成为我们生活的一部分，成为我们心中最亮的太阳。沟通自然不是问题。
我最喜欢语文课。翻开书籍，可以让我们走进历史人物的内心世界，感受他们的喜怒哀乐。印象最深的是“吃得苦”的教训。上周是一堂语文课。老师走进教室，在黑板上写了四个大字，然后转身对大家说:“今天我们要狠吃一顿”。然后老师打开了大屏幕。大家异口同声地说:“越王勾践”。对了，今天主要说一下五岳之争。
做了吴王的奴隶，通过越王二十多年的努力，终于打败了吴国。讲吴王和谋臣的时候，老师让我们扮演这两个角色。我马上和组里的同学一起表演。过了几分钟，老师叫大家冷静下来，请了几个人上台表演。曾家辉把吴王搞得活灵活现，一副趾高气扬，目中无人的样子，根本听不到别人说话。
语言是什么？我这样做了一百次，问自己。我以前觉得语文就是教学生读课本上的文章。我以前认为语文就是围绕课文阅读、讨论、写作、练习；以前我以为语文就是培养学生学会听、说、读、写。以前认为语文是培养学生热爱语文的感情，利用语文习惯培养学生的情感体验。这是著名特级教师王崧舟在《语文概论》中的一段话。什么是中文？
这不是永恒的，但却是每个语文老师无法回避的问题。就此，谈谈我理想中的语文课。第一，预设和生成相辅相成。我们说凡事预则立，不可预见则废。预设是教学的基本要求，因为教学是一种有针对性、有计划的活动。教师在课前必须对自己的教学任务有一个清晰而理性的思考和安排，这是上好一堂课的关键。然而，语文课堂会遇到许多不确定因素，这就要求教师善于应对突发事件，用智慧开导，用妙语使课堂充满生成的魅力。
在我心目中，语文课应该是“磨练和强化”的。发自老师内心，服务于预设的课堂提问再细心，也是“请入瓮中。”有一首歌唱得好，“别让我猜，我不懂。”理想的语文课堂，学生不是老师手中的牵线木偶。问问自己怎么想的，告诉自己怎么想的。学生应该是在语言中无数次跌倒爬起，逐渐获得有灵魂的生命的匹诺曹。语文课要“甘于示弱”有句话说:“学生如弹簧，看你强不强。
所以，老师一定要学会示弱，愿意扮演配角:让学生说话，让学生说话，让学生“带头”。一节课下来，观众没有评论老师精彩的演讲，而是称赞孩子们的精彩表现。高效的语文课堂，可以称之为将教师的能力转化为学生在线能力的课堂。语文课应该是“火烧山”。创新是活在每个孩子心中的野马。只有当主人自由自在，无忧无虑的时候，它才会欢快的奔跑。
如下:上周，我们班上了一堂特别的语文课。学生们都说，对我们来说，这是最投入、最愉快的一堂课。到现在，课堂上开心的场景就像电影一样一幕幕呈现在我的脑海里。那天我们语文课的内容是口语交际训练，训练的内容是表演“交易”。事先老师让我们回家咨询家长或者亲自去市场和家长一起练习，为演出做准备。因为大家都很感兴趣，所以准备工作特别充分。
其中，表现最好的是第三组的表现。第一个出场的是两家店的“服务员”。看，那些衣冠楚楚的“服务员”，统一的工作服，挂在胸前的工作牌，脸上甜甜的笑容，几乎就像是受过专业训练。“观众”都赞叹地“啧啧啧”。然后来了“顾客”，其实是一个女扮男装的母亲带着儿子。观众一看到就哄堂大笑。有的笑得看不见牙，有的笑得泪流满面，有的笑得弯下腰。
我想找一篇文章，我的语文课。一个愉快而充实的暑假不知不觉就过去了。转眼间就是新学期了。我觉得是时候让学生把心思转到学习上了。新学期的知识比过去更加充实，每一个学生都应该以新的姿态对待新学期。开学第二天，我背着书包来到教室，顿时大吃一惊。我看到教室里坐满了60个座位。听老师说这学期我们班是全校人数最多的。由于各地学校撤并，很多新生都转到了我们这里。现在我们班有很多人。
希望语文课是我们可以思考的。希望老师能做到以下几点:1。允许学生在课堂上辩论；2.不要迟到；3、老师同学不讽刺不会也不懂的同学；4.老师应该按时下课。这是我心中的好老师。我喜欢在课堂上玩游戏，比如:课前老师准备的PPT，老师漂亮的朗读让我们进入了课文中的角色；也有同学表达对课文的理解和看法。我也希望在课堂上看到不熟悉的单词，可以去查字典(当然最好是预习的时候完成)。
语文课我要一篇500字的作文。我要的语文课“丁”是另一个语文课。我们看着课间休息时语文课代表抄在黑板上的预习题，迷茫地翻着课文的书页寻找答案。过一会儿老师会找人回答预习题的答案，以此来检验我们是否按要求完成了预习。然后，每组一个学生起来读课文的四个自然段落，然后说出他们的想法，最后找到好的单词和句子。好像每节语文课都是一样的模式，这样枯燥乏味的语文课，让我和很多同学都觉得很无聊。
我相信在国内其他地方，应该有不少学生对中文课持类似观点。什么样的语文课才是我想要的？首先要优雅动人，我们需要听到老师振振有词的朗诵，我们需要老师引导我们爱上阅读，从阅读中感受文字的韵律之美。其次，我们不希望标准答案束缚我们的想象力，围绕课文的中心思想，我们需要老师允许我们运用自己的想象力，把只有文字的课文还原和完成成一个个动人的、有声的、丰富多彩的、富有感情的镜头。
